班级法案:你的数字媒体战略是什么?

十年前，网络已经是一种相当成熟的教育媒介. 现代浏览器诞生于一所大学, 而且大多数学生和教师已经上网多年了. 然而，即使在那个时候，学校网站也经常是杂乱无章的. 一个学院或大学可以期望有一个现代的(1998年)，精心设计的中心网站. 但如果你能深入到个别部门或单位, 你会发现一个不同的世界.

而不是专业设计的网页，你会发现网站是由学生工作者放在一起的, 研究生助教, 或者兼职做网页设计的秘书. 结果从灵感和容易导航到令人眼花缭乱和拜占庭. 我并不责怪那些负责创造它们的人. 而, 这反映了一个事实，即学校仍然不确定应该给自己的网站以什么优先级, 为什么.

这些天来，网络世界的情况有了相当大的改善. 大多数学习机构都很重视网站投资的必要性. 但谈到数字媒体，我觉得好像又回到了1998年.

就像90年代末处于网络前沿的学校一样, 当然，有些机构在创新方面处于领先地位, 使用, 分发数字媒体. 不幸的是，他们仍然是例外.

这并不意味着其他地方没有数字媒体. 从教授的播客到学生的视频作业，再到通信官员的视频新闻稿, 外面有很多媒体. 最大的问题是:这一切是如何结合在一起的?

假设你是一所大型州立大学的通信专家, 你的一位教员赢得了一项重大荣誉(可能是诺贝尔奖). 或者你可能在一个小型社区学院区工作，其中一个学生成为决赛选手 危险. 难道你不想有一个教授或学生的播客或视频，准备好发布到你学校的网站上吗? 我敢打赌，你的发展办公室会很乐意向校友和大捐助者发送电子邮件，并直接链接到该媒体.

一些学院和大学正在利用网络媒体来炫耀他们的教师和学生有多聪明. 对于生物学研究者来说，简短的网络视频是一种极好的方式来解释她的发现如何对未来的疾病治疗有很大的希望，或者对于学生来说，解释他在城市规划方面的课程如何使当地社区受益.

但这不仅仅是宣传和捐款的问题. 选择学校的高中毕业生现在有机会预习一些学校的课程，并实际观看可能在不到一年的时间里教他们的教授. 你会选择哪一所学校——一所让你很容易就能上心理学101的学校，还是一所让你猜测的学校?

当然，任何学校最重要的目标都是教育入学的学生. 你的机构将如何支持希望学生制作播客的教师? 如果化学教授想要录制实验视频，而这些实验太不稳定，无法在课堂上进行，你能为他做些什么?

我们可以假装现在是1998年，让各个部门自己决定, 单位, 或者教职员工想出捕捉的方法, 生产, 分发数字媒体. 有些人手头有很多百家乐软件，而另一些人则很难找人帮忙把QuickTime剪辑发布到网站上.

坦率地说，这没有任何意义. 那些充分利用数字媒体并获得最大回报的机构正在校园层面上考虑这一问题. 大多数学校现在意识到，像网络这样的重要服务需要在全校范围内提供. 对web服务器的支持和标准已经在各个机构中被编纂. 现在是数字媒体享受同等水平的规划和支持的时候了.